Akademik Biyografi

Dr. Şener Balat, Bingöl Üniversitesi Bilişim Teknolojileri Meslek Yüksekokulu Bilgisayar Teknolojileri Bölümünde öğretim üyesi olarak görev yapmaktadır. Akademik çalışmaları; yapay zekâ destekli çevrimiçi öğrenme sistemleri, eğitimde dijital dönüşüm ve yükseköğretimde öğrenme-öğretme süreçlerinin geliştirilmesi alanlarına odaklanmaktadır. Uygulamalı araştırmalar, yenilikçi öğretim yöntemleri ve dijital öğrenme ortamlarının etkinliği üzerine çalışmalar yürütmekte; ulusal ve uluslararası düzeyde akademik iş birlikleri gerçekleştirmektedir. Dr. Balat, araştırma ve eğitim faaliyetleriyle bilgi üretimini, toplumsal katkıyı ve nitelikli öğrenme deneyimlerini desteklemeyi hedeflemektedir.

Doktora: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi, Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Yüksek Lisans: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (Tezli), Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Lisans: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Fakültesi

2023–2025 Eğitim Yılı

1. Balat, Ş., & Karaman, S. (2025). Implementation of an on-the-job training method in a distance education environment. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 26(1). https://doi.org/10.19173/irrodl.v26i1.7602 (IRRODL)
2. Yavuz, M., Balat, Ş., & Kayalı, B. (2025). The effects of artificial intelligence supported flipped classroom applications on learning experience, perception, and artificial intelligence literacy in higher education. Open Praxis, 17(2), 286-304. https://doi.org/10.55982/openpraxis.17.2.811 (Open Praxis)
3. Kayalı, B., Yavuz, M., Balat, Ş., & Çalışan, M. (2023). Investigation of student experiences with ChatGPT-supported online learning applications in higher education. Australasian Journal of Educational Technology, 39(5), 20-39. https://doi.org/10.14742/ajet.8915 (ERIC)
4. Yavuz, M., Kayalı, B., Balat, Ş., & Çalışan, M. (2023). Chatbot Usability Scale: Adaptation to Turkish and validation/reliability analysis. i-manager’s Journal of Educational Technology, 20(1), 11-19. https://doi.org/10.26634/jet.20.1.19758 (i-manager publications)
5. Yavuz, M., Kayalı, B., Balat, Ş., & Karaman, S. (2020). Salgın sürecinde Türkiye’deki yükseköğretim kurumlarının acil uzaktan öğretim uygulamalarının incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 129-154. https://doi.org/10.37669/milliegitim.784822 (DergiPark)

1. Balat, Ş., Yavuz, M., & Kayalı, B. (2023). Using metaverse in education: Bibliometric and content analysis on applications, tools and impacts. Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 13, 1365–1384. https://doi.org/10.51531/korkutataturkiyat.1393700  (TR DİZİN)
2. Korkut, N., Yavuz, M., Balat, Ş., & Çalışan, M. (2023). Evaluation of higher education students’ distance education experiences during and after the pandemic period. Dokuz Eylül University Journal, (57), 1388–1403.  https://doi.org/10.53444/deubefd.1266172  (TR DİZİN)
3. Balat, Ş., & Karaman, S. (2023). Farklı öğrenme ortamlarında düzenlenen öğrenme etkinliklerinin öğrenenlerin sosyal bulunuşluk, öğrenme ve memnuniyet düzeylerine etkisi. Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 26, 78–96. https://doi.org/10.29029/busbed.1295109  (TR DİZİN)
4. Çalışan, M., Balat, Ş., & Yavuz, M. (2022). Arıcılık teknolojisi kullanımına yönelik çalışmaların eğilimi. Bingöl Araştırmaları Dergisi, 17, 141–156. https://doi.org/10.53440/bad.1215624  (Diğer endeksler)
5. Kayalı, B., Balat, Ş., Kurşun, E., & Karaman, S. (2019). Lisansüstü eğitimde etkili ve nitelikli geribildirim. Journal of Instructional Technologies & Teacher Education, 8(1), 10–20. (Diğer endeksler)
6. Kayalı, B., Karaman, S., Kurşun, E., & Balat, Ş. (2019). Çevrimiçi ortamlarda motivasyonel geribildirimin öğrenenlerin öz-düzenleme, öz-yeterlilik, kaygı ve başarı puanlarına etkisi. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(4), 19–36. (Diğer endeksler)

1. Balat, Ş., Kayalı, B., Gündüz, A., & Göktaş, Y. (2019, 25–28 Nisan). Doktora tezlerinde alınan geçerlik ve güvenirlik önlemleri. In Proceedings of the 28th International Conference on Educational Sciences (ICES-UEBK) (pp. 51–69). Ankara, Türkiye.
2. Kayalı, B., Yavuz, M., & Balat, Ş. (2021, 21–23 Haziran). Covid-19 dönemi zorunlu yürütülen uzaktan öğretim faaliyetlerine yönelik sınıf öğretmenlerinin görüşleri. In Uluslararası Covid-19 Sürecinde Eğitimde Yeni Normlar 2: Bildiri Metinleri Kitabı (ISBN 978-975-11-5790-4) s. 687. Artvin, Türkiye
3. Kayalı, B., Yavuz, M., & Balat, Ş. (2021, 21–23 Haziran). Üniversite öğrencilerinin teknoloji okuryazarlığı düzeylerinin salgın dönemi uzaktan eğitim faaliyetlerine yönelik tutumlarına etkisi. In Uluslararası Covid-19 Sürecinde Eğitimde Yeni Normlar 2: Bildiri Metinleri Kitabı (ISBN 978-975-11-5790-4) s. 707. Artvin, Türkiye.
4. Balat, Ş. (2024, 21–24 Mayıs). Eğitimde yapay zekâ entegrasyonuna yönelik politika ve stratejiler. In XI International Eurasian Educational Research Congress (EJER) s. 303. Kocaeli, Türkiye.
5. Kayalı, B., Balat, Ş., Kurşun, E., & Karaman, S. (2018, 12–14 Eylül). Lisansüstü eğitimde etkili ve nitelikli geribildirim. In 6th International Instructional Technologies Teacher Education Symposium (ITTES) s. [xx-yy]. Edirne, Türkiye.
6. Balat, Ş., & Kurşun, E. (2018, 2–4 Mayıs). Etkili uzaktan eğitim uygulamalarının canlı ders yapısı ilkeleri. In 12th International Computer and Instructional Technologies Symposium (ICITS) s. [462]. İzmir, Türkiye.
7. Kayalı, B., Karaman, S., Kurşun, E., & Balat, Ş. (2019, 25–28 Nisan). Çevrimiçi ortamlarda motivasyonel geribildirimin öğrenenlerin öz-düzenleme, öz-yeterlilik, kaygı ve başarı puanlarına etkisi. In XII International Congress of Educational Research s. 105. Rize, Türkiye.
8. Kayalı, B., Balat, Ş., & Yavuz, M. (2024, 3–5 Ekim). Üniversite öğrencilerinin yapay zekâ kaygılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. In 17th International Computer and Instructional Technologies Symposium (ICITS) s. 79. Kastamonu, Türkiye.
9. Kayalı, B., & Balat, Ş. (2024, 15–17 Mayıs). Üniversite öğrencilerinin uzaktan eğitime bakış açıları: Erişilebilirlik ve kullanılabilirlik odaklı bir değerlendirme. In 4th International Conference on Educational Technology and Online Learning (ICETOL) s. 267. Eskişehir, Türkiye.

1. Balat, Ş., Yavuz, M., & Kayalı, B. (2024). Transforming education with generative AI: Prompt engineering and synthetic content creation. In S. Ramesh & A. Bozkurt (Eds.), Generative Artificial Intelligence as Academic Assistant: Opportunities, Challenges, and Applications (pp. 138–157). IGI Global. https://doi.org/10.4018/979-8-3693-1351-0.ch007. ISBN 978-3-9639-3135-10
2. Kayalı, B., & Balat, Ş. (2024). AI algorithms and ChatGPT for student engagement in online learning. In S. Ramesh (Ed.), Assessment, Evaluation, and Feedback in Online Education with Artificial Intelligence-Supported Tools (pp. 124–135). IGI Global Scientific Publishing. https://doi.org/10.4018/979-8-3693-4268-8.ch008. ISBN 978-3-8693-9426-88
3. Yavuz, M., Kayalı, B., & Balat, Ş. (2023). Eğitimde sohbet robotlarının kullanımı: Bibliyometrik ve içerik analizi. In B. Akkoyunlu, H. F. Odabaşı, & A. İşman (Eds.), Eğitim Teknolojileri Okumaları 2023 (pp. 213–231). PEGEM Akademi. ISBN 978-625-6764-78-1
4. Kayalı, B., Balat, Ş., & Yavuz, M. (2023). Yapay zekâ tabanlı araçlar ve uygulamaların bilgisayar bilimi eğitiminde kullanımı. In S. B. Kert (Ed.), Teoriden Uygulamaya Bilgisayar Bilimi Eğitimi (pp. 309–331). Nobel Akademik Yayınevi. ISBN 978-625-397-668-2
5. Balat, Ş., & Aydın M. (2020). Canlı derslerde planlama. In S. Karaman & E. Kurşun (Eds.), Uzaktan Öğretimde Canlı Ders Uygulama İlkeleri ve Örnekleri (pp. 186–193). Atatürk Üniversitesi Yayınevi. ISBN 978-625-7086-01-1