Serdal POÇAN, Associate Professor, is an academic at Bingöl University, located in the Eastern Anatolia Region of Türkiye. Currently serving in the Genç Vocational School, he focuses on teaching and research in the field of Mathematics education. His academic work primarily involves mobile technology. He actively contributes to both national and international academic networks and seeks to promote knowledge production and community engagement through research and collaboration. Bingöl University is committed to academic excellence, regional development, and global engagement, and he is proud to be part of its growing academic community.

1. Meslek Matematiği

2. Matematik I

3. Matematik II

4. Ölçme ve Değerlendirme

5. İstatistik

6. Araştırma Yöntemleri ve Proje Hazırlama 

7. Hayat Boyu Öğrenme

76,25

1.  Şener, A., Poçan, S., & Ergen, B. (2025). Enhancing geometry education through deep learning models: Addressing challenges in three-dimensional shape visualization. Türk Doğa ve Fen Dergisi, 14(2), 247-258. https://doi.org/10.46810/tdfd.1639446

2. İlhan, A., & Poçan, S. (2025). Understanding of algebra of secondary school mathematics teachers from different generations: A qualitative comparative analysis of the answers. Tuning Journal for Higher Education, 12(1), 73-95. https://doi.org/10.18543/tjhe.2680

3. İlhan, A., & Poçan, S. (2024). Generation X and generation Y teachers' reasoning, awareness, and metacognitive thinking skills in geometry-measurement. International Innovative Education Researcher, 4(1), 146-184.http://dx.doi.org/10.29228/iedres.73141

4. İlhan, A., Poçan, S., & Aslaner, R. (2023). Microteaching and peer assessment in mathematics teaching practice. Brock Education Journal, 32(2), 29–57. https://doi.org/10.26522/brocked.v32i2.992

5. Poçan, S. (2023). Bibliometric analysis on digital game-based learning in mathematics education. Inonu University Journal of the Faculty of Education, 24(1), 648-669. https://doi.org/10.17679/inuefd.1215903

6. Poçan, S., Altay, B., & Yaşaroğlu, C. (2023). The effects of mobile technology on learning performance and motivation in mathematics education. Education and Information Technologies,28, 683–712. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11166-6

7. İlhan, A., Poçan, S., Tutak, T., & Kırmızıgül, H.G. (2022). Ortaokul öğrencilerinin cebir öğrenme alanına bakışları. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 13(2), 1123-1143. https://doi.org/10.51460/baebd.1069997

8. Poçan, S. İlhan, A.,& Gemcioğlu, M. (2022).Problem çözme becerisi algısı ve matematik tutumunun matematik başarısı üzerindeki etkisi: ortaokul öğrencilerine yönelik bir yol analizi çalışması.Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 62, 86-104. https://doi.org/10.21764/maeuefd.818887

9. İlhan, A., Poçan, S., & Gemcioğlu, M. (2022). The Effect of mathematics class commitment and anxiety on mathematics success: A path analysis study. Education and Urban Society, 54(2).186-204. https://doi.org/10.1177/00131245211028621 

10. İlhan, A , Tutak, T., & Poçan, S . (2021). Matematik öğretmen adaylarının uygulanan güncel ve eski lisans programlarına ilişkin görüşleri. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 24(46), 895- 921. https://doi.org/10.31795/baunsobed.926763

11. Poçan, S., Altay, B., & Yaşaroğlu, C. (2021). Matematik öğretiminde mobil teknoloji kullanımına yönelik veli görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(1), 500-532.https://doi.org/10.17679/inuefd.815348

12. İlhan, A., Gemcioğlu, M., & Poçan, S. (2021). Ortaokul öğrencilerinin matematik tutumu ve problem çözmeye yönelik algılarının matematik başarılarıyla ilişkisi. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi [MSKU Journal of Education], 8(1), 1-15. https://doi.org/10.21666/muefd.734168 

13. İlhan, A , Gemcioğlu, M, & Poçan, S . (2021). Matematik başarısının geometriye yönelik tutum ve geometri inancı ile ilişkisinin incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (1), 77-91. https://doi.org/10.17860/mersinefd.725534

14. Poçan, S., İlhan, A., & Gemcioğlu, M. (2020). The relationship between secondary school students' beliefs and attitudes towards geometry and their achievements. Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education, 14(2), 1222-1277. Full Text Online

15. İlhan, A., & Poçan, S. (2020). Matematik eğitiminde öne çıkan güncel değerler. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 41, 379- 398. Doi: 10.33418/ataunikkefd.783293. Full Text Online

16. Poçan S., Açıkgül, K., & Şad, S. N. (2020). Uzamsal kaygı ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Akdeniz Eğitim Araştırmalar Dergisi, 14(34), 64-83. Full Text Online

17. Poçan S., Yaşaroğlu C., & İlhan A. (2017).Ortaokul 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin matematiksel akıl yürütme beceri düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi,10(52), 809-818. http://dx.doi.org/10.17719/jisr.2017.1937.Full Text Online 

18. Poçan, S., & Yaşaroğlu, C. (2017). Dikişsiz öğrenme (Seamless learning) ilkeleri bağlamında Eba’nın matematik ders içeriğinin incelenmesi . Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 10(51), 795-806.  http://dx.doi.org/10.17719/jisr.2017.1816. Full Text Online 

19. Şad, S. N, İlhan, A, & Poçan, S . (2016). Seamless learning: A review study. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 3(6), 1-22. Retrieved from http://dergipark.gov.tr/inujgse/issue/27483/303327. Full Text Online  

1. Poçan, S. (2021). Metacognition in mathematics education: Teaching practices and teacher support. Congress on Scientific Researches and Recent Trends-8 August 2-4, 2021/ The Philippine Merchant Marine Academy, Philippines Full Text Book, 594-607. 

2. Poçan, S. (2021). Relational thinking between arithmetic, algebra, geometry and real-life. International "başkent" congress on physical, social and health sciences july 16-17, Iscya publishing.81-94.

3.  İlhan, A., Poçan, S. Gemcioğlu, M. (2020). Matematik dersine yönelik bağlılık ve kaygı: Ortaokul öğrencileri üzerine bir çalışma.Uluslararası Pegem Eğitim Kongresi/16-19 Eylül 2020.

4. Çelik, H. C., İlhan, A., & Poçan, S.(2016). The effect of constructivist learning approach in mathematics assessment field to academic achievement and academic self-perception. Education Proceeding Book, 44.

5. İlhan, A., Çelik, H. C., & Poçan, S.(2016). Math and visual mathematical literacy: A compilation study. Education Proceeding Book, 20.

1. Education and Information Technologies

2. International Electronic Journal of Mathematics Education 

3. Participatory Educational Research

4. International Online Journal of Educational Sciences

5. Turkish Journal of Educational Studies

6. Journal of Computer and Education Research

7. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi

8. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 

9. Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi 

1. Poçan S. (2025).Matematik eğitiminde yapay zeka (içinde, Matematik Eğitimi Alanında Uluslararası Araştırmalar V). Eğitim Yayınevi.
 
2.Baldemir, B., İlhan, A., Poçan, S. ve Tutak, T. (2024). Exploring online learning: Perspectives of mathematics teachers in educational environments (içinde, Açık ve uzaktan eğitim alanında uluslararası araştırmalar–I). Eğitim Yayınevi. 

3. Poçan, S. (2023).Matematik eğitiminde dijital teknolojiler (İçinde, Matematik ve fen bilimleri eğitiminde yeni yaklaşımlar 2023-II). Efe Akademi.

4. Poçan S. (2022).Matematik eğitiminde temsiller (içinde, Eğitim bilimleri alanında uluslararası araştırmalar XII). Eğitim Yayınevi. 

5. Açıkgül, K., ve Poçan S. (2021).  Artırılmış gerçeklik teknolojisi ve matematik eğitimi  (İçinde,Eğitim teknolojileri okumaları), Pegem Akademi.

6. Poçan S., (2021). Öğretmenlik mesleği ve öğretmen yetiştirmede güncel gelişmeler (İçinde, Eğitime giriş).Eğitim Yayınevi.

7. Açıkgül, K., Sevimli, E. ve Poçan S., (2021).  Matematik eğitiminde mobil öğrenme (İçinde, Matematik Eğitiminde Yenilikçi Teknolojiler),Nobel Akademik Yayıcılık.  

8. Gemcioğlu, M., İlhan, A., ve Poçan, S., (2020). Ortaokul öğrencilerinin matematik dersine yönelik bağlılığı ve kaygısının başarıları ile ilişkisi. Pegem Akademi.