MESLEKÎ TECRÜBE

2021-             Doçent Dr. B.Ü. FEF Sosyoloji Bölümü 

2018-2019     B.Ü. FEF Uygulamalı Sosyoloji Anabilim Dalı Başkanı

2016-2018     B.Ü. FEF Kurumlar Sosyolojisi Anabilim Dalı Başkanı

2016-2019     B.Ü. FEF Sosyoloji Bölüm Başkan Yardımcısı

2014- 2021   Yardımcı Doçent Doktor, Bingöl Üniversitesi, Fen Edebiyat Fakültesi, Sosyoloji Bölümü, Ana Bilim Dalı.

2013-2014     Yardımcı Doçent Doktor. Kafkas Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Sosyal Bilgiler Ana Bilim Dalı.

2012-2013      Araştırma Görevlisi Doktor. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Anabilim Dalı, Sosyal Bilgiler Bilim Dalı.

2006-2012      Araştırma Görevlisi ve doktora öğrencisi. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü,İlköğretim Anabilim Dalı, Sosyal Bilgiler Bilim Dalı.

2007-2008       Burslu Dinleyici Öğrenci. Mısır, Kahire ve Aynü’ş-Şems Üniversiteleri.

2004-2006      Araştırma Görevlisi. Kafkas Üniversitesi İlköğretim Bölümü Sosyal Bilgiler Anabilim Dalı.

2004-2001      Yüksek lisans öğrencisi. Marmara Üniversitesi, Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü, Tük Tarihi Ana                                Bilim Dalı, Yakınçağ Tarihi.

1997-2001      Üniversite öğrencisi. Marmara Üniversitesi, Fen-Edebiyat Fakültesi, Tarih Bölümü.

1990-1997      Lise öğrencisi. Vangölü Anadolu Lisesi. 

Osmanlı Dili ve Kültürü I

Osmanlı Dİli ve Kültürü II

Eğitim Sosyolojisi

Tarih Sosyolojisi

Osmanlı Modernleşmesi

Türkiye'nin Sosyal Yapısı

Bitirme Ödevi

Volkan ERCAN, (2024), Devlet kurumlarında çocuk bakım hizmeti alıp memuriyete atanan YADER üyesi bireylerin memuriyet hayatlarındaki sosyalleşme durumları: Bingöl örneği, Bingöl Üniversitesi Sosyal Bİlimler Enstitüsü. Bingöl Üniversitesi, Sosyal Bİlimler Enstitüsü, Sosyoloji ABD.

Rüveyda SADAK, (2018), Eğitim ve Yabancılaşma, Bingöl Üniversitesi Sosyal Bİlimler Enstitüsü. Bingöl Üniversitesi, Sosyal Bİlimler Enstitüsü, Sosyoloji ABD.

Herdn Ibrahim Ahmed Erbil’de Değişen Kahvehane Kültürü ile Sosyal Mekan Analizi (Erbil in Culture Changing Social Cofee Shop Space Analysis)

Hassan Hajı Rashid, (2017) The Role of Awareness Lawful From Practicing the Tasks Among Interior the Force of Police (Polis Güçlerinin İşbaşı Eylemlerinde Yasalara Karşı Farkındalık Düzeyleri). Bingöl Üniversitesi, Sosyal Bİlimler Enstitüsü, Sosyoloji ABD.

Hemin Kaka Ahmed KAREEM, (2017) Urbanization and Its Interrelation with appearing Urbanism.Bingöl Üniversitesi, Sosyal Bİlimler Enstitüsü, Sosyoloji ABD.

ÜDS 2010 76

1. Osmanoğlu, A.E., Şeker, M. ve Şen, G. (2022). Idealized Family Types: Turkey 5th Grade Social Studies Textbooks from 1978 to 2018. OPUS Journal of Society Research, 19(45), 49-67. https://dergipark.org.tr/en/pub/opusjsr/issue/68215/1063230 Full Text (PDF)
2. Osmanoğlu, A. E., Osmanoğlu, U. Ö. (2021), TRT EBA Secondary School Channel Social Studies Courses: Attitude and Perceptions of Students. In: Education Quarterly Reviews, Vol.4 Special Issue 1: Primary and Secondary Education, 226-239.https://abd88079-bdc5-4274-9638-f3715aab13b0.filesusr.com/ugd/ed8b62_52465bdb78b34dcc8e13abd5364bcf9b.pdf  Full Text (PDF)
3. Osmanoğlu, A. E. (2020). Social studies teachers’ views on televisional distance education. Journal of Current Researches on Educational Studies, 10(1), 67-88. http://www.jocures.com/Makaleler/2144145389_10-1-5-osmanoglu.pdf Full TExt (PDF)
4. Osmanoğlu, A.E., Cantemür, H. (2020). Sosyal bilgiler ders kitaplarında şahsiyetler. EKEV Akademi Dergisi, 82, 01-22. DOI: http://dx.doi.org/10.17753/Ekev1477  http://www.ekevakademi.org/SonSayi.aspx Full Text (PDF) 
5. Osmanoğlu, A. E. (2020). The Ottoman Perception in process: Turkey social studies textbook analysis. Educational Research and Review. 15(3), pp. 129-137. DOI: 10.5897/ERR2020.3915 https://academicjournals.org/journal/ERR/article-full-text-pdf/8BEE2BF63269 Full Text (PDF)
6. Osmanoğlu, A. E. (2019). Öteki Devletler ve Milletler: Sosyal Bilgiler Ders Kitabı Analizi. Kastamonu Education Journal, 27(2), 577-588. doi:10.24106/ kefdergi.2598 Full Text (PDF)
7. Osmanoğlu, A. E. (2018). Üniversite öğrencilerinin Osmanlı imajı. (Ottoman perception of the university students) Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 9 (6), 173-200.DOI: 10.29029/busbed.432036  http://busbed.bingol.edu.tr/issue/39173/432036 Full Text (PDf)
8. Osmanoğlu, A.E., Yaşa, R.  (2018). Lise öğrencilerinin okul ortamından beklentileri.(High school students' expectations from the school environment) Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. Volume 13(19) Summer 2018, p. 1291-1312, ANKARA-TURKEY. DOI: 10.7827/TurkishStudies.13786. http://www.turkishstudies.net/Makaleler/165561778_69Osmano%C4%9FluAhmetEmin-egt-1291-1312.pdf Full Text (PDF)
9. Osmanoğlu, A.E. (2018). Öteki Devletler ve Milletler.  (Other states and nations)Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 13(10) Spring 2018, p. 541-568, ANKARA-TURKEY. DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.12917.http://www.turkishstudies.net/Makaleler/1342154527_28Osmano%C4%9FluAhmetEmin-sos-541-565.pdf Full Text (PDF)
10. Osmanoğlu, A.E. (2017). Value tendency differences between pre-service social studies teachers within the scope of the East and the West. Educational Research and Reviews, 12(18), 927-938. DOI: 10.5897/ERR2017.3338. http://www.academicjournals.org/journal/ERR/article-full-text-pdf/58E42C566083 Full Text PDF
11. Şeker, M., & Osmanoğlu, A. E. (2015). Analysis on inclusion of social studies economy concepts in coursebooks. Educational Research and Reviews, 10(13), 1861-1875. DOI: 10.5897/ERR2015.2324  http://www.academicjournals.org/journal/ERR/article-full-text-pdf/4A4923E54006 Full Text  (PDF)
12. OSMANOGLU A.E.,YILMAZ A. (2015). Karşılaştırmalı bir çalışma: Mısır ve Türkiye 7. sınıf
    sosyal bilgiler ders programları. Turkish Studies, 10(15), 697-730., Doi:10.7827/TurkishStudies.8909
13. Osmanoğlu, A. E. (2014). Modern Mısır Eğitim Sisteminin Temelleri. History Studies,6(1), 123-137. Samsun. Doi:10.9737/historyS875  http://www.historystudies.net/dergiayrinti/modern-misir-egitim-sisteminin-temelleri_556 Full Text (PDF)
14. Osmanoğlu, A. E. ve Yıldırım, G. (2013). Mısır ve Türkiye 6. sınıf sosyal bilgiler öğretim programları karşılaştırması. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 8(6) Spring 2013, p. 511-535, ANKARA-TURKEY  www.turkishstudies.net/DergiPdfDetay.aspx?ID=4667 Full Text (PDF)  
15. Osmanoğlu, A. E. (2013). Türkiye ve Mısır sosyal bilgiler ders kitaplarında din algısının karşılaştırılması. TurkishStudies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 8(9) Summer 2013, p. 1983-2006, ANKARA-TURKEY.  www.turkishstudies.net/DergiPdfDetay.aspx?ID=4799 Full Text  (PDF)
16. Osmanoğlu, A. E. (2013). Türkiye ve Mısır Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Milliyetçi Değerler: Karşılaştırmalı Bir Analiz. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
    Volume 8(8) Summer 2013, p. 989-1012, ANKARA-TURKEY.    www.turkishstudies.net/DergiPdfDetay.aspx?ID=5483 Full Text (PDF

1. Osmanoğlu, A. E., Öztürk, C. (2012). Mısır ve Türkiye sosyal bilgiler ders kitaplarında vatandaşlık algısının karşılaştırmalı analizi. (Comparing Analysis Perception Of Citizenshıp In Turkeys’ And Egypts’
   Social Studies Textbook) Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 3, 43-62. Ankara http://acikerisim.bingol.edu.tr:8080/xmlui/bitstream/handle/11472/1037/pegem_e%C4%9Fitim_%C3%B6%C4%9Fretim_tr-msr_vatanda%C5%9Fl%C4%B1k%20alg%C4%B1s%C4%B1.pdf?sequence=1&isAllowed=y Full Text Online (PDF)
2. Osmanoğlu, A. E. ve Öztürk, C. (2013). Mısır eğitim sisteminin politik yapısına tesir eden bazı unsurlar. (Some Factors that Affect to Political System of Egypt Education System) Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Journal of the Institute of Social Sciences, 11, 85-101. Kars   www.kafkas.edu.tr/dosyalar/sobedergi/file/011/7_0.pdf Full Text Online (PDF)
3. Osmanoğlu, A. E. (2014). Türkiye ve Mısır sosyal bilgiler ders kitaplarında Osmanlı algısı: Karşılaştırmalı bir analiz. (Ottoman Perception in Turkeys’ and Egypts’ Social Studies Textbooks:
   A Comparative Analyze ) Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 94-107. Diyarbakır.  www.zgefdergi.com/DergiPdfDetay.aspx?ID=383 Full Text Online (PDF)
4. Osmanoğlu, A.E., Adak, N. Dereli, E. (2013). 6. sınıf sosyal bilgiler ders kitabında vatandaşlık algısı. (Perception of citizenship on 6th grade social studies textbook) Bingöl Üniversitesi Sosyal Bİlimler Enstitüsü Dergisi, 3(5).63-89. Full Text Online (PDF) 

1. Osmanoğlu, A. E. (2020). Social Studies Teachers’ Vıews About The Application of Distance
   Education with Television. 5th International Conference on Multidisciplinary Sciences (icomus), 28-30 May 2020, Türkiye
2. Osmanoğlu, A. E., Pınar, O., Çelik G., Korkutata, Ş. (2019). 15 Temmuz olayına ilişkin öğrenci görüşleri. 1 Mayıs Uluslararası Sosyal Politikalar ve Bilimsel Araştırmalar Kongresi, 1 Mayıs 2019. Ankara.
3. Osmanoğlu, A. E., Buzunoğlu, Y., Ay, L. (2019). Sosyal bilgiler ders kitaplarında kadın olgusu. 1 Mayıs Uluslararası Sosyal Politikalar ve Bilimsel Araştırmalar Kongresi, 1 Mayıs 2019. Ankara. 
4. Osmanoğlu, A. E., Polat, İ. H. (2019).Sosyal bilgiler ders kitaplarında aile olgusu II. Uluslararası Battalgazi Multidisipliner Çalışmalar Kongresi, 5-17 Mart 2019. Malatya.
5. Osmanoğlu, A.E. , Çelik, O. (2019). Sosyal bilgiler ders kitaplarında çocukluk olgusu. Akdeniz I. Uluslararası Multidisipliner Çalışmalar Kongresi, 1-3 Mart 2019, Mersin.
6. Osmanoğlu, A.E. (2018). Üniversite Öğrencilerinde Osmanlı Algısı. III. International Academic Research Congress, 28 Nisan-1 Mayıs 2018, Alanya.
7. Osmanoğlu, A.E. (2018). Sosyal Bilgiler Ders Kitapları: Süreç İçerisinde Osmanlı Algısı. Ders Kitapları Uluslararası Sempozyumu. 12-14 Nisan 2018, İstanbul. 
8. Yılmaz, A., Osmanoğlu, A. E.,  & Yaşar, R., (2013).  Türkiye  Mısır ve Suudi Arabistan 6  Sınıf SOsyal Bilgiler Ders Kitaplarında Vatandaşlık Algısı . Uluslararası Sosyal Bilgiler Eğitimi Sempozyumu, 20-22 Nisan 2012, İstanbul.                 

1. Osmanoğlu, A. E., Şeker, M., & Yılmaz, A. (2014). Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Sosyal Beceriler. I. Ulusal Yükseköğretimde Eğitim Araştırmaları ve Uygulamaları Kongresi. (Abstract) (PDF)

2. Şeker, M., Osmanoğlu, A. E., & Yılmaz, A. (2014)Vatdandaşlık ve Demokrasi Eğitimi Ders Kitaplarında Çocuk Hakları Konusunun Veriliş Biçimlerinin İncelenmesi: Nitel bir araştırma I. Ulusal Yükseköğretimde Eğitim Araştırmaları ve Uygulamaları Kongresi. (Abstract) (PDF) 

3.Yılmaz, A. & Osmanoğlu, A.E.  (2011). Mısır ders kitaplarında Türk imajı. IV. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi Bildiri Kitabı içinde, (c.2, s.46-53). İstanbul: Birleşik Yayın. (Full Text)  (PDF)

4.Akengin, H., Özdemir, D., Osmanoğlu, A.E. & Karaduman, H. (2007). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarına göre coğrafya konularının öğretiminde bilgi teknolojilerinin kullanılma durumu, 3. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi 18-20 Haziran 2007, bildiri kitabı içinde, (s.569-575), Çukurova Üniversitesi. (Full Text)  (PDF)

5.Yılmaz, A., Karaduman, H., Özdemir, D. & Osmanoğlu, A.E. (2007). Sosyal bilgiler 6. sınıf ders kitaplarında birincil kaynak kullanımı, 3. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi 18-20 Haziran 2007, bildiri kitabı içinde, (s.539-545), Çukurova Üniversitesi. (Full Text)  (PDF)

1. Uluslararası Dergiler

Turkish Studies

Türk Tarihi Eğitim Dergisi 

2. Ulusal Dergiler

Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi

Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi

Kafkas Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

1. Osmanoğlu, A. E., Abdelmagied, T. A. A. (2022). "Mısır'da vatandaşlık eğitimi"  Vatandaşlık Bilgisi ve Eğitimi Demokratik Vatandaşlık için Yeni Bir Yaklaşım içinde (s.291-301). PegemA. Ankara. ISBN: 978-625-8325-69-0
2. Osmanoğlu, A. E., Coştu, S. (2022). Verileri analiz etme, yorumlama ve kanıt oluşturma. M. Okur, H. Sağlamel (Çeviri Ed.); Siz ve Aksiyon Araştırması Projeniz içinde (193-211). You and Your Action Research Project eserinin 4. basımından çeviri. Vizetek. Ankara. ISBN: 978-625-8499-29-2 
3. Osmanoğlu, A. E. (2022). Sosyal Bilgiler öğretim tarzlarının kronolojik serüveni. Eğitimde Güncel Araştırmalar içinde (s.431-462). Gece Akademi. Ankara. ISBN: 978-625-430-043-1 Fultext 
4. Abdoulmaged Taha Ahmad Abdoulmaged, Osmanoğlu, A. E. (2019).  "İktidar ve İdeolojinin Dönüşümü Bağlamında Ders Kitapları: Mısır" Academic Researches in Social Sciences and Humanities içinde (s.57-75). Gece Akademi.  Ankara. ISBN:978-605-7852-60-1.  Özet
5. Osmanoğlu, A. E. (2019). "Vatandaşlık Eğitimi ve Değerler" 21. yüzyılda vatandaşlık ve vatandaşlık eğitimi içinde C. Öztürk, İbrahimoğlu, Z. Yıldırım, G. (Ed.) (s.351-367). PegemA. Ankara. 
6. Osmanoğlu, A. E. (2018). Mısır lise tarih ders kitaplarında Türk imajı. Şimşek, A. (Ed.) Dünyada Türk İmajı içinde (s.405-423). PegemA Yayınları. Ankara. ISBN: 978-605-241-475-0. DOI 10.14527/9786052414750, 
7. Sadak, R., Osmanoğlu, A.E., Yazıcı, M. (2018) "Öğrenci Başarısızlığı ve Yabancılaşma". H. Şahin, Temizer, A. M. Premovıc (Ed.). Eğitim Bilimlerinde Akademik Çalışmalar içinde. (s.121-139) IVPE Yayınları.Cetinje, Montenegro (Karadağ).  ISBN: 978-9940-540-38-8  http://www.bingol.edu.tr/areas/unigate/static/ckeditor/ckfinder/ckfinder.html?type=Files&CKEditor=WrittenBooks&CKEditorFuncNum=1&langCode=tr
8. Osmanoğlu, A. E. (2015). Hicaz Eyaleti'nin Teşekkülü. Türkiye Alim Kitapları. ISBN: 978-3-639-67324-1 https://www.turkiye-alim-kitaplary.com/catalog/details//store/gb/book/978-3-639-67324-1/hicaz-eyaleti-nin-te%C5%9Fekkuelue-1841-1864
9. Osmanoğlu, A. E. ve Taha Ahmad Abdoulmaged. (2011). Mısır. C. Öztürk (Ed.) Farklı Ülkelerin Sosyal Bilgiler Programları içinde (s.327-359). PegemA, Ankara.                                                        http://www.pegem.net/kitabevi/124812-Farkli-Ulkelerin-Sosyal-Bilgiler-Ogretim-Programlari-kitabi.aspx
10. Osmanoğlu, A. E.  (2011). Jamaika. Farklı Ülkelerin Sosyal Bilgiler Programları içinde (s.257-275). PegemA, Ankara.  http://www.pegem.net/kitabevi/124812-Farkli-Ulkelerin-Sosyal-Bilgiler-Ogretim-Programlari-kitabi.aspx                         

1. Düzenleme Kurulu Üyesi, International Symposium on Social Studies Education, 20-22 Nisan 2012, İstanbul.

2. Yürütme Kurulu Üyesi, II. Ulusal İlköğretim Bölümleri Öğrenci Kongresi, 13-15 Aralık 2011, İstanbul.

3. Yürütme Kurulu Üyesi, IV. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi, 07-09 Ekim 2009, İstanbul.     

4. Katkı, 100. Yılında II. Meşrutiyet Gelenek ve Değişim Ekseninde Türk Modernleşmesi Uluslararası Sempozyumu, 22-24 Ekim 2008, İstanbul.   

5. Katkı, History Education, Identity and Citizenship in the 21. th Century, 10-12 Eylül 2007, İstanbul. 

Eser Adı: Türkiye Cumhuriyeti ve Mısır Arap Cumhuriyeti Sosyal Bilgiler Öğretim Programı ve Ders Kitaplarının Karşılaştırılması (Doktora tezi)

1. Atasoy, M., Ütkür Güllühan, N. (2024). Dünyada ve Türkiye’de Hayat Bilgisi-Sosyal Bilgiler Öğretimiyle İlgili Karşılaştırmalı Eğitim Çalışmalarındaki Eğilimler, International Primary Educational Research Journal, 8(1), 1-21.    
2. Dinsever, M.B. (2021) Türkiye sosyal bilgiler ders kitapları ve öğretim programları ile Polonya tarih, coğrafya, yurttaşlık bilgisi ders kitapları ve öğretim programlarının karşılaştırılması (yayınlanmamış yüksek lisans tezi) Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın.
3. Gültiken, E. U. (2021). Almanya, İtalya ve Türkiye'deki Ilkokul 3. ve 4. sınıf İngilizce Öğretim Programları İle Ders Kitaplarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi, (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.   
4. Koçoğlu, E., Demir, F. B. (2021). Kuramdan Uygulamaya Sosyal Bilgiler Öğretimi Türkiye ve Diğer Ülkelerdeki Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarından Örnekler ve Kıyaslamalar, Pegem Yayınları, Ankara.
5. Polat, G. (2021). Eğitim sistemlerinin amaçlarınn gerçekleşme durumuna ilişkin beklenti ve gözlem düzeylerinin incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Bursa Uludağ Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bursa. 
6. Tatan, M. (2021). Türkiye ve Güney Kore’deki sosyal bilgiler eğitimi uygulamalarının karşılaştırılması. (Yayımlanmamış doktora tezi). Kastamonu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kastamonu.  
7. Çetin, M. A. ve Ata, B. (2021). Suudi Arabistan Krallığı ve Türkiye Cumhuriyeti sosyal bilgiler ders ve çalışma kitaplarının karşılaştırmalı analizi. Öğretmen Eğitiminde Yenilikçi Araştırmalar Dergisi, 1 (2), 121-137. 10.29329/jirte (2021) 342.2 
8. Subaşı, Y. (2020). Türkiye ve İran Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının Tasarım Boyutu Açısında Karşılaştırılması. International Journal of Social Science Research , 8 (2) , 141-159 .
9. Erdoğan, Y. (2019). Türkiye’nin (2018) Fen Bilimleri dersi öğretim programı ile Japonya2nın (2008) Fen dersi öğretim programlarının karşılaştırılması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Sakarya Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü. Sakarya.
10. Bilici, Ş. (2018). Türkiye’de Sosyal Bilgiler İle Almanya’da Değerler ve Normlar Derslerinde Değer Eğitiminin Çoklu Durum Çalışmasıyla Karşılaştırılması, (Yayımlanmamış doktora tezi), İstanbul Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
11. Çetin, M. A. (2018). Suudi Arabistan Krallığı ve Türkiye Cumhuriyeti sosyal bilgiler öğretim programları, ders kitapları ve çalışma kitaplarının karşılaştırmalı analizi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi) Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
12. Dağ, M. (2018). Sosyal Bilgiler derslerinde yerel tarih konuları ve yaklaşımları (1968-2018), Tarih Okulu Dergisi, 11(34), 893-932.
13. Doğan, Y. ve Torun, F. (2018). Sosyal Bilgiler Ders Kitapları Nereye Doğru Gidiyor? The Journal of International Lingual Social and Educational Sciences , 4 (2) , 111-125 . DOI: 10.34137/jilses.491670
14. Kadim, M. (2018). Mısır, Nobel Yayıncılık. 
15. Mehonikj, E. (2018). Sosyal bilgiler 6. sınıf ders kitabında yer alan eskiçağ tarihi konularının, Makedonya'daki 6. sınıf tarih ders kitabı ile karşılaştırılması. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Temel Eğitim Anabilim Dalı, Konya.
16. Kadim, Metin, (2018). Mısır. Nobel Yayıncılık.
17. Kayaalp, F., Karameşe, E. N. and Karadeniz, O. (2018). Prospective Social Studies Teachers' Perceptions on the Concept of "Citizen(Ship)", International Journal of Eurasia Social Sciences, Vol: 9, Issue: 34, pp. (2051-2068).
18. Özsüer, E. (2018). Tarihin Resmi İdeoloji Tarafindan Tahrifatina Bir Örnek: Yunanistan, Turkish History Education Journal, 7(2), 466-508.
19. Kırıkçı, A., Öztürk, C., Tuncel, G. (2017). “Sosyal bilgiler ve kapsamındaki ders kitaplarında Yahudi/Musevi imgesi (1928-2017).” Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi 3.2 (2017): 72-91.
20. Kırıkçı, A. C. (2017). Sosyal bilgiler kapsamındaki ders kitaplarında doğu-batı bağlamında öteki: (1928-2017). (Yayımlanmamış doktora tezi). Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
21. Özdemir, F. Çelik, H. (2017) “Sosyal bilgiler öğretmenlerinin savaş ve barış kavramlarının öğretimine ilişkin görüşleri.” Turkish History Education Journal 6.1 (2017):100-128.
22. Doğan, Y., Tuğ, O. (2017). “Uluslararası sınavlarda başarılı ülkeler ve Türkiye’nin sosyal bilgiler ders kitaplarının tasarım boyutu açısından incelenmesi.” Uluslararası Sosyal Bilgilerde Yeni Yaklaşımlar Dergisi 1 (2017): 56-79.
23. Kocabaş, A. (2017). Mısır’da İlköğretim 1. Ve 2. Sınıflarda İslam dini Eğitimi. (Ders Kitapları üzerine bir analiz). Gaziantep Üniversitesi sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. 
24. Çubukçu, Z., Yılmaz, B. Y., İnci, T. (2016). “Karşılaştırmalı eğitim programları araştırma eğilimlerinin belirlenmesi–bir içerik analizi.” Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi 5.1 (2016): 446-468.
25. Özdemir, F. (2016). Ortaokul Sosyal Bilgiler Derslerinde Savaş ve Barış Kavramlarına Yer Veriliş Durumlarının Öğretmenlerin Bakış Açılarıyla Değerlendirilmesi, (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
26. Özkaral, T. C. (2015). İlkokul ve ortaokul düzeyinde sosyal bilgiler kapsamındaki öğretim programınlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü Müdürlüğü, Konya.
27. Yılmaz A. (2015). Ottoman perception of Egyptian students. Educatioanl Research And Reviews, 10(7), 821-830.
28. Kondu, Z., Sakar, T. (2013). “Vatandaşlık ve demokrasi eğitimi dersi niçin verilir?” Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi 2.3 (2013): 49-60.

Eser Adı: Social studies teachers’ views on televisional distance education. 

1. Omeraga, N. C., Ozrecberoglu, N., Genc, S. Y., & Castanho, R. A. (2023). COVID-19 pandemic period reflections on problems experienced in distance education at the primary school level: teacher opinions. World Review of Science, Technology and Sustainable Development, 19(1-2), 20-39.
2. Yılmaz, E. & Bağrıacık Yılmaz, A. (2023). Conducting Social Studies Course with Distance Education: Reviewing the Literature and Experiences of Classroom Teachers Participatory Educational Research, 10 (2), 236-254. DOI: 10.17275/per.23.38.10.2
3. Bostancıoğlu, D., Öztürk, M. (2022). Uzaktan eğitimde matematik dersinin uygulanabilirliği, Eğitim Bilimleri Alanında Uluslararası Araştırmalar I, ed. S. Ünal, 115-142. Eğitim Yayınevi, İstanbul-Newyork. E-ISBN 978-625-8341-03-4.                
4. Kırıkçı, A. C., Arıkan, İ., Çetin, G. (2022). Sosyal Bilgiler Dersine Giren Öğretmenlerin Uzaktan Eğitime Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 51 (234), 1683-1708. DOI: 10.37669/milliegitim.867226
5. Palaza, T. (2022). An investigation of distance education experiences of social studies teachers during the COVID-19 pandemic period: A phenomenological analysis, International Journal of Curriculum and Instruction, 14(1), 543-565.
6. Ünal, S. (2022). Eğitim Bılımleri Alanında Uluslararası Araştırmalar (e-kitap), Eğitim Yayınevi
7. Altay, N. (2021). Salgın Sürecinin Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Mesleki Yeterlilikleri Üzerindeki Etkileri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 21 (4), 1097-1109.
8. Çakmak, Z. ve Kaçar, T. (2021). The Views of Social Studies Teachers on Distance Education . Review of International Geographical Education Online, 11(3).
9. Fidan, M. (2021). Uzaktan Eğitim Süreçlerinde Öğretmenlerin Durumu Alanında Yapılan Araştırmaların Değerlendirilmesi, Eğitimde Yeni Normlar-ıı Uluslararası Covid-19 E-kongresi bildiri kitabı içinde. Artvin.
10. Karagöz, Ş. Rüzgar, E. (2021). An investigation of the prospective teachers’ viewpoints about distance education during the Covid-19 Pandemic. International Journal of Curriculum and Instruction. 13(3), 2611-2634.
11. Kaya, M. T. (2021). Social sciences teachers' views about distant education in the COVID-19 process. Education Quarterly Reviews, 4(1).
12. Özdemir Baki, G. ve Çelik, E. (2021). Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitimde Matematik Öğretim Deneyimleri . Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi , 12 (1) , 293-320 . DOI: 10.51460/baebd.858655
13. Şahinoğlu, A. ve Saglam Arslan, A. (2021). Covid-19 Pandemisinde Fen Grubu Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitim Deneyimlerinin Belirlenmesi: Özel Okul Örneği . İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 22 (3) , 1898-1923 . DOI: 10.17679/inuefd.926826
14. Tanta, A. (2021). Pandemiden kaynaklı uzaktan eğitim sürecinde sosyal bilgiler derslerine yönelik öğretmen görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. 
15. Tosun, N., Mıhcı, C. ve Bayzan, Ş. (2021). Challenges encountered by in-service K12 teachers at the beginning of the Covid-19 pandemic period: The case of Turkey. Participatory Educational Research , 8 (4), 359-384.
16. Yenerer, T. (2021). Uzaktan eğitim uygulamalarının sınıf öğretmenleri görüşlerine göre değerlendirilmesi. (Yüksek lisans tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Esntitüsü.
17. Yıldırım, K., Elverici, S. E. (2021). Examining Emergency Remote Teaching: A Case Study In A Private School, European Journal of Education Studies.
18. Aydın, E. (2020). Covid 19 döneminde EBA TV üzerinden yapılan Türkçe derslerinin değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 877-894
19. Göksün, D. O., (2020). Uzaktan Eğitimde Öğrenen Etkileşimleri, Pegem Yayınları
20. Yucesoy-Ozkan, S., Kaya, F., Gulboy, E., Altun, D. E., Oncul, N. (2020). General and special education practices during the covid-19 viral outbreak in Turkey. Educational Practices during the COVID-19 Viral Outbreak: International Perspectives içinde (Editör: İsmail Şahin-Mack Shelley) (s.19-61), Istes Organization.
21. Monument, Co USA (Sahin, I., & Shelley, M. (Eds.). (October, 2020). Educational Practices during the COVID-19 Viral Outbreak: International Perspectives. ISTES Organization)

Eser Adı: Mısır ve Türkiye 6. Sınıf Sosyal Bilgiler Öğretim Programları Karşılaştırması

1. Atasoy, M, Güllühan Ütkür, N. (2024). Dünyada ve Türkiye’de Hayat Bilgisi-Sosyal Bilgiler Öğretimiyle İlgili Karşılaştırmalı Eğitim Çalışmalarındaki Eğilimler, İnternational Primary Education Research, 8(1), 1-21.
2. Elçiçeği, B. (2024). Türkiye ve İran’da okutulan 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarındaki Görsellerde Kadın İmajı, Asya Araştırmaları uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi, 8(2), 159-181.
3. Sak, R. (2024). 8. Uluslararası Marmara Bilimsel Araştırmalar ve İnovasyon Kongresi, İKSAD yayınları.
4. Elçiçeği, B. (2023). Türkiye ve Afganistan Sosyal Bilgiler Ders Programlarının Karşılaştırmalı Bir Analizi, Ahi Evran Üniversitesi  Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(3), 752-770.
5. Açıkgöz, G. & Doğan, M. C. (2022). 1. Sınıf Ana Dili Öğretim Programlarının Karşılaştırılması: Türkiye ve İngiltere Örneği . International Primary Education Research Journal , 6 (3) , 173-182.
6. Alabaş, R. (2021). Sosyal Bilgiler ve Sosyoloji, PegemA Yayınları.
7. Doğan, S. (2021). Türkiye, ABD ve Rusya lise tarih programlarının ve ders kitaplarının karşılaştırılması (Soğuk savaş dönemi örneği), Tarih Okulu Dergisi, 50, 363-388.
8. Ütkür Güllühan, N. ve Guseinova, E. (2021). Hayat bilgisi dersi öğretim program ve ders kitapları: Türkiye ve Rusya karşılaştırması. Journal of Qualitative Research in Education, 28, 79-99.
9. Akhan, O. (2020) Türkiye, ABD ve Rusya lise tarih programlarının ve ders kitaplarının karşılaştırılması. (Soğuk savaş dönemi örneği) (Doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
10. Sel, B., Sözer, M. A. (2020). Change and continuity perception skills in social stıdies curriculum in turkey and America within the scope of teaching historical time. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(1), 1-19.
11. Bektaş, Ö.  ve Zabun, E. (2019). Vatandaşlık Eğitiminde Değerler Karşılaştırması; Türkiye ve Fransa, Değerler Eğitimi Dergisi , 17 (37), 247-289 . DOI: 10.34234/ded.512221
12. Akhan, O., Babaev, A. ve Yalçın, A. (2019). Karşılaştırmalı Sosyal Bilgiler Öğretimine Bir Örnek: Türkiye Ve Rusya Sosyal Bilgiler Programları, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi / The Journal of International Social Research, 12(63), (Nisan 2019).
13. Çavuş, M. (2019). Hoşgörü Eğilimi Ölçeği Yetişkin Formunun Geliştirilmesi ve Yetişkinlerin Hoşgörü Eğilim Düzeylerinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.            
14. Aladağ, C. (2018). “Türkiye ve Türkmenistan coğrafya öğretim programlarının karşılaştırılması.” Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic 13(19), 77-99.
15. Çaykesen, M. (2018). Türkiye ve Azerbaycan’da ortaokul 7. sınıf düzeylerinde coğrafya müfredatlarının karşılaştırılması. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
16. Görmez, E. (2018). “The comparison of the achievements in the primary school social studies program and the college, career and civil life (C3) framework program.” Hacettepe University Journal of Education 33(3), 565-580.
17. Oran, M. (2018). Ortaokul Sosyal Bilgiler ve Türkiye Cumhuriyeti Inkilap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programlarinin Azerbaycan ve Türkmenistan`Daki Eşdeğer Derslerin Öğretim Programlarıyla Karşılaştırılması, (Yayımlanmamış Doktora Tezi) Uşak Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
18. Altıkulaç, A., Uslu, S. (2014) “Sosyal bilgiler dersinden beklentilerin karşılaştırılması.”  Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic 9(7) 165-175.
19. Yaman, H., Göçen, G. (2014). “A comparative study on native language arts curricula of Turkey and Singapore.”  Eğitimde Kuram ve Uygulama/Journal of Theory and Practice in Education 10(4) 783-806
20. Eskicumalı, A., Demirtaş, Z., Gür Erdoğan, D., Arslan, S. (2014). “Fen ve teknoloji dersi öğretim programları ile yenilenen fen bilimleri dersi öğretim programlarının karşılaştırılması.” International Journal of Human Sciences 11(1) 1077-1094.

Eser adı: Lise öğrencilerinin okul ortamından beklentileri

1. Yaylacı, A. F. (2024). School Citizenship, Definition and Types: A Conceptualization in the Context of Organizational Citizenship System. Üniversitepark Bülten, 13(1), 73-99.
2. Bilge, Y., Dede, (2024). Students’ expectations from mathematics teachers in the planning phase of the lesson study, International Journal for Lesson and Learning Studies, 13(2), 101-115.
3. Küp, K. ve İlgün, Ş. (2024). Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Perspektifinden Matematik Eğitimine Dair Görüşler ve Beklentiler: Bir Karma Yöntem Araştırması, 24(2), 175-200.
4. Aslan, O., Kanger, F. (2023). İmam Hatip Ortaokulu Mezunu Öğrencilerin İmam Hatip Lisesini Tercih Etmeme Sebepleri (Karaman İli Örneği), Electronic Journal of Social Sciences, 22(88), 1871-1894.
5. Uygun, E. (2023). Who are “good citizens” and how can we raise them? Exploring the perceptions of high school students and teachers in Turkey, (Yayımlanmamış doktora tezi),Ortadoğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
6. Baltacı, H. (2022). Lise Öğrencilerinin Kimya Dersine İlişkin Olumsuz Motivasyon, Tutum ve Metaforlarının Nedenlerinin İncelenmesi: Bir Karma Yöntem Araştırması, (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. 
7. Gündoğdu, İ., Kızı, N. E. (2022). Turizm Fakültesi Öğrencilerinin Bölümlerinden Beklentileri Üzerine Bir Araştırma. Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi Turizm Fakültesi Dergisi, 25(2), 214-229.
8. Marangoz, M., Dolu, Z. T. (2022). Üniversite Öğrencilerinin Girişimcilik Dersini Seçme Nedenleri ve Dersten Beklentileri. İktisadi İdari ve Siyasal Araştırmalar Dergisi, 7(17), 104-128.
9. Bayındır, G., Kara, B. (2022). Eğitimde Toplumsal Tabakalaşma: Ayrıcalıklıların Eğitimi Üzerine Çok Boyutlu Sosyolojik Bir Analiz. Uluslararası Türk Dünyası Araştırmaları Dergisi, 5(3), 69-128.
10. Aslan, O. (2022). İmam Hatip ortaokulu mezunu öğrencilerin İmam Hatip lisesini tercih etmeme sebepleri (Karaman ili örneği), Yüksek Lisans Tezi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, İstanbul.
11. Bayındır, G. ve Kara, B. (2022). Eğitimde Toplumsal Tabakalaşma: Ayrıcalıklıların Eğitimi Üzerine Çok Boyutlu Sosyolojik Bir Analiz, Türk Dünyası Araştırmaları Dergisi, 5(3), 69-128.
12. Bayındır, G. (2021). Kolej öğrencilerinin ayrıcalıklı kimlik inşası ve davranış ritüelleri. (Yüksek Lisans Tezi) Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Niğde
13. Sarıcı Bulut, S , Bangir Alpan, G . (2021). Lise Öğrencilerinin Ders Çalışmaya, Desteklenmeye ve Güdülenmeye İlişkin Görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 19(1), 123-144.
14. Yurdakal, H. İ. (2020). Ortaokul öğrencilerinin teneffüs sürelerine ilişkin görüşleri. Sınırsız Eğitim Araştırmaları Dergisi. 5(1), 56-72.
15. Sarıca, R. (2020). Ortaöğretim öğrencilerinin eğitim-öğretimden beklentileri ölçeğinin geliştirilmesi, (OÖE-ÖBÖ): Geçerlik-güvenirlik çalışması. Turkish Studies-Educational Sciences, 15(2), 1165-1187.
16. Bahadır, F., Tuncer, M. (2020). Determining the standards of teaching and learning process as a component of curriculum. International Journal of Progressive Education.

Eser Adı: Hicaz Eyaleti’nin Teşekkülü (1841-1864) (Yüksek Lisans tezi)

1. Yavuz, H. (2024). Osmanlı Dönemi Mısır Hac Yolları ve Güvenliği, (Yayımlanmamış doktora tezi), Bursa Uludağ Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
2. Gümüşsoy, A. (2023). Abdulaziz Ez-Zemzemi ve Divanı. Doktora Tezi. Necmettin Erbakan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya. 
3. Ela Özkan, (2020) 19. Yüzyılda Osmanlı Devleti’nin İdari Taksimatı (1839-1914) İstanbul: Hiper Yayın.
4. Freitag, U. (2020). A History of Jeddah: The gate to Mecca in the nineteenth and twentieth centuries. Cambridge University Press.
5. Bezci, R. (2019). Muhammed Emin ez-Zilevî ve hayatı. (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı, Konya.
6. Çiçek, N. (2018). Mapping Social Change through Matters of the Heart: Debates on Courtship, Marriage and Divorce in the Early Turkish Republican Era (1923–1950),  Middle Eastern and North African Societies in the Interwar Period içinde, 259-289.
7. Freitag, U. (2018). State-Society Relations through the Lens of Urban Development. E. Boyar, K. Fleet (Eds.), in Middle Eastern and North African Societies in the Interwar Period, Brill.  
8. Freitag, U. (2015). “Symbolic politics and urban violence in late ottoman Jeddah.” Urban Violence in the Middle East: Changing Cityscapes in the Transition (Ed:  Ulrike Freitag, Nelida Fuccaro, Claudia Ghrawi, Nora Lafi) içinde, 111-140
9. Güneş, M. (2013). Osmanlı taşra idaresinin değişim sürecinde kaymakamlık kurumu. (1842-1871). (Doktora tezi) Marmara Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü.
10. Balcı, S. (2013). “Osmanlı devlet teşkilâtında haremeyn tercümanlığı.” History Studies 5(5), 39-61.
11. Kurşun, Z. (2006). Körfez ülkelerinin tarihi için Osmanlı arşivlerinin yeri ve önemi. Uluslararası Türk Arşivleri Sempozyumu 17-19 Kasım 2005 Bildiri Kitabı içinde (545-552), TC. Başbakanlık Devlet Arşivleri Genel Müdürlüğü, İstanbul.
12. Süheyl Saban, el Murselat el muteallika bi’l-umur el-maliye li vilayete’l-Hicaz fi sicil e’l-ayniyat Rakam 873 h. 1289-1290 m. 1783. s.83-123.
13. Çiçek, M. T. (2007). Şerif Hüseyin isyanının Türk ve Arap kimlik inşa süreçlerindeki etkisinin analizi. (Yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
14. Duysak, C. (2005). Osmanlı belgelerine göre Asir bölgesinde Seyyid İdrisî isyanı ve sonuçları (1908-1918). (Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü.

Eser Adı: Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Şahsiyetler

1. Erbudak, K. C. (2024). Türk Eğitim Tarihi İçin Bir Not: İlk ve Ortaokul Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Tarihin Sunumu, Türklük Bilimi Araştırmaları, 55, 87-109.
2. Akay Şahin, M. & Açıkalın, M. (2023). Türkiye’deki Ortaöğretim Tarih ve Sosyal Bilimler Ders Kitaplarında Kadın Şahsiyetler . Akdeniz Kadın Çalışmaları ve Toplumsal Cinsiyet Dergisi , 6 (1) , 92-122 .
3. Bıçak, C. Y., Bilir, V. (2023). Fen Bilimleri Ders Kitaplarında Yer Alan Bilim İnsanları İle İlgili Bilgilerin Öğretmen Gözünden Değerlendirilmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (65), 487-511.
4. Demircioğlu, E. (2023). Evaluation of studies regarding women’s representation in the field of social studies education. Journal of Innovative Research in Teacher Education, 4(2), 248-262.
5. Ersoy, F. (2023). An Analysis of Middle School Social Studies Textbooks with a Focus on Media Themes, Sosyal Bilimler ve Eğitimi Dergisi, 6, 187-215.
6. Öztaş, S. (2023). Küresel ölçekli konuların sosyal bilgiler ders kitaplarına yansımalarının incelenmesi, (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
7. Uçar, A. (2023). Küresel ölçekli konuların sosyal bilgiler ders kitaplarına yansımalarının incelenmesi, Yüksek Lisans Tezi. Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
8. Batmaz, O. (2022). İlkokul Hayat Bilgisi, Sosyal Bilgiler ve Türkçe Ders Kitaplarında Yer Alan Şahsiyetler. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 13(2), 940-958.
9. Dağtekin, B. (2022). Ortaokul fen bilimleri ders kitaplarının bilim tarihi açısından incelenmesi ve öğretmen görüşleri (Master's thesis, Aydın Adnan Menderes Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü).
10. Dere, İ. Ülker, A. B. (2022). Lise Tarih ders kitaplarında tarihi şahsiyetler. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42(1), 921-956.
11. Demircioğlu, E., & Özalp, M. T. (2022). Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Kadın Bilim İnsanlarının Temsili. Educational Academic Research, (47), 80-92.
12. Cengiz, M. (2021). 1968'den günümüze sosyal bilgiler ders kitaplarında coğrafi keşiflerin anlatımı ve öğretilmesine yönelik öğretmen görüşleri, (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Eser Adı: Türkiye ve Mısır sosyal bilgiler ders kitaplarında vatandaşlık algısının karşılaştırmalı analizi.

1. Elçiçeği, B. (2023). Türkiye ve Afganistan Sosyal Bilgiler Ders Programlarının Karşılaştırmalı Bir Analizi. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(3), 752-770.
2. Gökçınar, B. (2022). Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının Temel Vatandaşlık Değerleri ve Becerileri Açısından Değerlendirilmesi, Yüksek Lisans Tezi. Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
3. Karaca, A. ve Akbaba, B. (2021). Vatandaşlık Eğitimine Yönelik Bibliyometrik Araştırma: 1980-2020 Yılları Arasında Yapılan Çalışmaların Analizi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 21 (3) , 788-804 .
4. Tatan, M. (2021). Türkiye ve Güney Kore’deki sosyal bilgiler eğitimi uygulamalarının karşılaştırılması. (Yayımlanmamış doktora tezi). Kastamonu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kastamonu.
5. Karaca, A. & Akbaba, B. (2021). Vatandaşlık eğitimine yönelik bibliyometrik araştırma: 1980-2020 yılları arasında yapılan çalışmaların analizi. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(3), 788-804.
6. Elbay, S. (2019). Etkin vatandaşlık öğretim alan 5. Sınıf sosyal bilgiler öğrencilerinin vatandaşlık ile ilgili görüşlerinin analizi. (USBIK, 2. Uluslararası Sosyal Bilimler Kongresi, bildiri kitabı), 1160- 1172. Nevşehir.
7. Yalçın, A. (2019). Cumhuriyet Dönemi Yabancı Eğitim Uzmanlarından John Dewey ve Beryl Parker’ın Raporlarında “İyi Vatandaş” Algısı . Eğitimde Kuram ve Uygulama , Volume:15 Issue:Special Issue 1 , 59-70 . DOI: 10.17244/eku.492197
8. Kayaalp, F., Karameşe, E. N. and Karadeniz, O. (2018). Prospective Social Studies Teachers' Perceptions on the Concept of "Citizen(Ship)", International Journal of Eurasia Social Sciences, 9 (34), 2051-206
9. Yıldırım, C. (2018). Ortaöğretim öğrencilerinin demokratik vatandaşlık tutumlarının resmi ve örtük program açısından incelenmesi. (Doktora tezi), Adnan Menderes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
10. Yiğit, E. Ö. (2017). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının gözünden vatandaşlık ve Türk vatandaşlığı. İlköğretim online dergisi, (162): 406-427.
11. Kırıkçı, A. C. (2013). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının vatandaşlık yeterliliklerini geliştirmeye yönelik etkinlik temelli bir model oluşturma. (Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Eser Adı: Türkiye ve Mısır Sosyal Bilgiler ders kitaplarında milliyetçi değerler: Karşılaştırmalı bir analiz

1. Gökçınar, B. (2022). Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının Temel Vatandaşlık Değerleri ve Becerileri Açısından Değerlendirilmesi, Tezi. Necmettin Erbakan University.
2. Canveren, Ö. (2021). Türkiye’de ordu siyaset toplum ilişkilerinin genel bir panaroması: Tarihsel sosyolojik bir değerlendirme. Mülkiye dergisi. 45(1), 125-153.
3. Öztürk, M. “Gençlerin Suriyelilere yönelik yabancı düşmanlığına (zenofobi) etki eden sosyodemografik faktörler.” Turkish Studies-Social Sciences 15(1), (2020): 559-576.
4. Oğuz Haçat, S. & Demir, F. B. (2020). Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının Değerler Açısından İncelenmesi. Journal of History School, 49, 4443-4466
5. Koldasbeyeva, G. (2020). Türkiye ve Kazakistan`da okutulan ortaokul 7. sınıf Türkçe, kazakça ve Rusça ders kitaplarındaki metinlerin değer iletimi açısından karşılaştırılması. Yüksek Lisans Tezi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi. Erzincan.  
6. Arsal, Z., (2015). “Ortaöğretim tarih, Türkiye Cumhuriyeti inkılâp tarihi ve Atatürkçülük dersleri öğretim programlarında milliyetçilik.” Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 30(2015): 1-16.

Eser Adı: Öteki Devletler ve Milletler: Sosyal Bilgiler De            rs Kitabı Analizi.

1. Utkugün, C. (2022). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Ders Kitapları Hakkında Görüşleri. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 8(2), 63-80.
2. Seyhan, B. Y. (2021). Türkiye’de lise müfredatına göre yazılmış bir din psikolojisi kitabının betimsel ve içerik analizi. International Journal of Management and Social Researches, 8(16), 76-96. 
3. Altay, N. (2020). Ortaokul sosyal bilgiler ders kitaplarının beceriler açısından incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 41, 276-297.
4. Akdağ, H, Kılıç, S. (2019). “Vatandaşlık eğitimi bağlamında cumhurbaşkanlığı hükümet sistemi’nin sosyal bilgiler öğretimine yansıması.” Uluslararası Sosyal Bilgilerde Yeni Yaklaşımlar Dergisi 3(1), (2019): 76-89.
5. Değirmenci, Y., Kuzey, M. ve Yetişensoy, O. (2019). Sosyal bilgiler ders kitaplarında afet bilinci ve eğitimi. E-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(2), 33-46.

Eser Adı: Modern Mısır Eğitim Sisteminin Temelleri

1. Abdülhadioğlu, A. (2023). AhmedŞevkî’nin “Kasîdetu‟l-Muʻallim” İsimli Şiirine İbrâhîm Tûkân‟ın Muârazası, A. Kırkan, Y. Cengiz (Ed.), Dilbilim ve Karşılaştırmalı Edebiyat içinde, s.99-109, Ahlak Bilgi Üretim Yayınları, Mardin. 
2. Dursun, İ. (2020). Bağımsızlık Dönemi Mısır Akademisinde Osmanlı Algısı (1922-2020), (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
3. Kurt, S. (2020). Tarih-i Osmanî Encimeni/Türk Tarih Encümeni Mecmuası’nın Osmanlı Tarih Yazıcılığındaki Yeri. Doktora Tezi. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara Üniversitesi.
4. Şensoy, M. (2020). Reşid Rızanın Davet ve İrşad Okulu Projesinin din eğitimi açısından incelenmesi.  Yüksek Lisans Tezi. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Marmara Üniversitesi.

Eser Adı: 6. sınıf sosyal bilgiler ders kitabında vatandaşlık algısı.

1. Şimşek, A. & Kartal, S. (2020). Ortaokul T.C. İnkılap tarihi ve atatürkçülük ders kitabına yansıyan vatandaşlık algısı. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi , 13 (1), 43-57. 
2. Yalçın, A. (2019). Cumhuriyet Dönemi Yabancı Eğitim Uzmanlarından John Dewey ve Beryl Parker’ın Raporlarında “İyi Vatandaş” Algısı . Eğitimde Kuram ve Uygulama , Volume:15 Issue:Special Issue 1 , 59-70 
3. Kayaalp, F., Karameşe, E. N. and Karadeniz, O. (2018). Prospective Social Studies Teachers' Perceptions on the Concept of "Citizen(Ship)", International Journal of Eurasia Social Sciences, Vol: 9, Issue: 34, pp. (2051-2068)
4. Mehonikj, E.  Sosyal bilgiler 6. sınıf ders kitabında yer alan eskiçağ tarihi konularının, Makedonya'daki 6. sınıf tarih ders kitabı ile karşılaştırılması. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). (2018) Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Temel Eğitim Anabilim Dalı.

Eser Adı: Mısır eğitim sisteminin politik yapısına tesir eden bazı unsurlar. 

1. Aydın, A. (2022). Bir İnsan Hakkı Olarak Eğitim Hakkı Açısından Ezberci Eğitim, (Yüksek Lisans Tezi). Maltepe Üniversitesi, Lisans Üstü Eğitim Enstitüsü.
2. Dursun, İ. (2020). Bağımsızlık dönemi Mısır akademisinde Osmanlı algısı. (Yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, sosyal Bilimler Enstitüsü. Ankara.
3. Koraltan, Feyza Hilal (2014). Yasemin devriminden darbeye, Akademik perspektif.

Eser Adı: Modern Mısır Eğitim Sisteminin Temelleri. 

1. Şensoy, M. (2020) Reşid Rıza'nın “davet ve irşad okulu projesi”nin din eğitimi açısından incelenmesi, (Yüksek Lisans tezi), Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
2. Boydak Özan, M. , Yaraş Z. (2020). Eğitimin Tarihsel Temelleri. Eğitim Bilimine Giriş içinde (ed: Mukadder Boydak Özan, Tuncay Yavuz Ödemir). Asos yayınları, 35-55.
3. Yıldırım, O. (2016). Okulların belediyelere bağlı birim olarak kurumsal görev yapmada işgörenlerin tutumları (Avcılar İlçesi Örneklemi), (Yüksek lisans tezi). İstanbul Gelişim Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Eser Adı: 6. Sınıf sosyal bilgiler ders kitabında vatandaşlık algısı.

1. Şimşek, A. ve Kartal, S. (2020). Ortaokul T.C. nkılap tarihi ve atatürkçülük ders kitabına yansıyan vatandaşlık algısı . Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi , 13(1) , 43-57 
2. Yalçın, A. (2019). Cumhuriyet Dönemi Yabancı Eğitim Uzmanlarından John Dewey ve Beryl Parker’ın Raporlarında “İyi Vatandaş” Algısı . Eğitimde Kuram ve Uygulama , Volume:15 Issue:Special Issue 1 , 59-70

Eser adı: Analysis on inclusion of social studies economy concepts in coursebooks.

1. Moussa Adak ve Mohammadreza Yousefzadeh, 2020. Scientific Journal of Training & Learning Researches, 16 (2), Serial 30, Autumn & Winter 2019-2020, 115-128.
2. Karasu Avcı, E. (2019). Ekonomi okur yazarlığı. Kuramdan Uygulamaya Sınıf Öğretmenliği Seti İlkokulda Sosyal Bilgiler Öğretimi

Eser Adı: Türkiye ve Mısır Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Osmanlı Algısı: Karşılaştırmalı Bir Analiz

1. Altay, N. (2021). Turkey Comparison of Estonia with the Social Studies Curriculum, Inonu University Journal of the Faculty of Education, 22(1), 262-289. DOI: 10.17679/inuefd.591037.
2. Mehonikj, E.  (2018). Sosyal bilgiler 6. sınıf ders kitabında yer alan eskiçağ tarihi konularının, Makedonya'daki 6. sınıf tarih ders kitabı ile karşılaştırılması. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). (2018). Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Temel Eğitim Anabilim Dalı.

Eser Adı: The Ottoman Perception in Process: Turkey Social Studies Textbook Analysis.

1. Akpınar, M., Cincil, F. (2023). Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Osmanlı Toplum Yaşantısına İlişkin Algısı. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (56), 1057-1076.
2. Cassim, T. (2020). An Interpretation of disability in Grade 10 Business Studies Textbooks in South Africa. Yüksek Lisans Tezi. University of KwaZulu-Natal, College of Humanities, School of Education.  Güney Afrika.

Eser Adı:  Analysis on inclusion of social studies ecnomy concepts in coursebooks

1. Yazici, S. (2020). Metaphorical Perceptions of the Secondary School Students Regarding the Concept of Soil. African Educational Research Journal, 8(3), 566-574.
2. Adak, M., & Yousefzadeh, M. (2019). Content Analysis of the Social Studies Book of Elementary Schools Based on Economic Education. Teaching and Learning Research, 16(2), 115-128.

Eser Adı: 6. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Vatandaşlık Algısı

1. Şimşek, A., Kartal, S. (2020). Ortaokul Tc İnkılap Tarihi Ve Atatürkçülük Ders Kitabına Yansıyan Vatandaşlık Algısı. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(1), 43-57.
2. Yalçın, A. (2019). Cumhuriyet dönemi yabancı eğitim uzmanlarından John Dewey ve Beryl Parker’ın raporlarında “iyi vatandaş” algısı. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 15(Özel Sayı 1), 59-70.

Eser Adı: Mısır Eğitim Sisteminin Politik Yapısına Tesir Eden Bazı Unsurlar

1. Kurt, S. (2020). Tarih-i Osmanî Encimeni/Türk Tarih Encümeni Mecmuası’nın Osmanlı Tarih Yazıcılığındaki Yeri. Doktora Tezi. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara Üniversitesi.
2. Koraltan, F. H. (2014). Yasemin devriminden darbeye, Akademik Perspektif.

Eser Adı: Mısır.

1. Çakmak, Z.  Bulut, B. 2018. Sosyal Bilgilerin Temelleri. (Ed. Cihan Kara). 

Eser Adı:  Mısır ders kitaplarında Türk imajı. 

1. Yılmaz A. (2015). Ottoman perception of Egyptian students. Educatioanal research and reviews, 10(7), 821-830.

Eser Adı: Idealized family types: Turkey 5th grade Social Studies textbooks from 1978 to 2018

1. Veloza-Morales, M. C., Forero Beltrán, E., & Rodríguez-González, J. C. (2023). Significados de familia para familias contemporáneas. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 21(1), 180-198.

Eser Adı: TRT EBA Secondary School Channel Social Studies Courses: Attitude and Perceptions of Students

1. Karabacak, Ş. (2022). Pandemi sürecinde eğitim bilişim ağı (EBA) aracılığıyla gerçekleştirilen ingilizce öğretiminin niteliği: öğretmen, öğrenci ve veli görüşleri (Erzurum ili örneği) Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi.

Eser Adı: Üniversite Öğrencilerinin Osmanlı İmajı

1. Akpınar, M., Cincil, F. (2023). Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Osmanlı Toplum Yaşantısına İlişkin Algısı, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 56, 1057-1076.

Eser Adı: Karşılaştırmalı Bir Çalışma: Mısır ve Türkiye 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Programları

1. Atasoy, M., Ütkür Güllühan, N. (2024). Dünyada ve Türkiye’de Hayat Bilgisi-Sosyal Bilgiler Öğretimiyle İlgili Karşılaştırmalı Eğitim Çalışmalarındaki Eğilimler. International Primary Education Research Journal, 8(1), 1-21.

Eser Adı: Vatandaşlık Eğitimi ve Değerler

1. Gürdoğan, Ö., B. Balbağ, Dinç, E. (2022). Demokratik Vatandaşlık için Kuramsal Bir Çerçeve, Pegem Yayınları.